Закрытые глаза рисунок


%d0%b7%d0%b0%d0%ba%d1%80%d1%8b%d1%82%d1%8b%d0%b5 %d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b7%d0%b0 PNG рисунок, картинки и пнг прозрачный для бесплатной загрузки

  • Мемфис дизайн геометрические фигуры узоры мода 80 90 х годов

    4167*4167

  • естественный цвет bb крем цвета

    1200*1200

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • Мемфис шаблон 80 х 90 х годов стилей фона векторные иллюстрации

    4167*4167

  • 80 основных форм силуэта

    5000*5000

  • 80 летний юбилей дизайн шаблона векторные иллюстрации

    4083*4083

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей

    4167*4167

  • поп арт 80 х патч стикер, мультфильм, мультфильм молнии, мультфильм стикер PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей, шаблон, Мемфис, бесшовный PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей

    4167*4167

  • Элементы рок н ролла 80 х, в 1980 - х годах, неон, розовый PNG и PSD

    Элементы рок н ролла 80 х

    1200*1200

  • 80 е брызги краски дизайн текста, восьмидесятые, слово, число PNG и PSD

    80 е брызги краски дизайн текста

    1200*1200

  • ба конфеты шоколад, конфеты клипарт, пакет, сумка PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    ба конфеты шоколад

    800*800

  • чат комментарий образование синий значок на абстрактных облако сообщение, иконки облаков, синие значки, абстрактные значки PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    чат комментарий образование синий значок на абстрактных облако сообщение

    5556*5556

  • дизайн плаката премьера фильма кино с белым вектором экрана ба, кинематографический клипарт, кино, кинотеатр PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    дизайн плаката премьера фильма кино с белым вектором экрана ба

    1200*1200

  • пентаграмма наклейки 80 х мультик звезд мультика стикер, поп арт, мультфильм, значок PNG и PSD

    пентаграмма наклейки 80 х мультик звезд мультика стикер

    2003*2003

  • аудиокассета изолированные вектор старая музыка ретро плеер ретро музыка аудиокассета 80 х пустой микс, музыкальные иконки, аудио иконки, старые иконы PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    аудиокассета изолированные вектор старая музыка ретро плеер ретро музыка аудиокассета 80 х пустой микс

    5000*5000

  • но логотип компании вектор дизайн шаблона иллюстрация, резюме, алфавит, искусство PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    но логотип компании вектор дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • Диско вечеринка в стиле ретро 80 х art word design PNG

    Диско вечеринка в стиле ретро 80 х art word design

    1200*1200

  • продвижение баннера со скидкой до 80 наборов векторов, скидка на баннер, продвижение продукта, до 80 PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    продвижение баннера со скидкой до 80 наборов векторов

    1200*1200

  • скейтборд в неоновых цветах 80 х, радуга, синий, скейтборд PNG и PSD

    скейтборд в неоновых цветах 80 х

    1200*1200

  • поп арт 80 х патч стикер, банан, банановой наклейки, мультфильм PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • поп арт 80 х патч стикер, мультфильм, мультфильм алмазов, мультфильм стикер PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • бас фиш икан нила 魚 vis, Рыба, икан Png, рыба Png PNG и PSD

    бас фиш икан нила 魚 vis

    3333*1876

  • 80 летний юбилей дизайн шаблона векторные иллюстрации PNG

    80 летний юбилей дизайн шаблона векторные иллюстрации

    4083*4083

  • Ретро трехмерный цветной градиент 80 х арт дизайн PNG

    Ретро трехмерный цветной градиент 80 х арт дизайн

    1200*1200

  • Неоновый эффект 80 х годов Ретро вечеринка арт дизайн PNG

    Неоновый эффект 80 х годов Ретро вечеринка арт дизайн

    1200*1200

  • поп арт 80 х патч стикер, Cd клипарт, Cd, диск PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • ценю хорошо как плоская цвет значок векторная icon замечания, хороший клипарт, конвертер иконок, иконки фитнес PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    ценю хорошо как плоская цвет значок векторная icon замечания

    5556*5556

  • цвет перо на воздушной подушке bb крем трехмерный элемент, воздушная подушка, вв, пух Перо PNG и PSD

    цвет перо на воздушной подушке bb крем трехмерный элемент

    1200*1200

  • 80 х годов поп арт мультфильм банановая наклейка, поп арт, восьмидесятые, заплата PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    80 х годов поп арт мультфильм банановая наклейка

    8334*8334

  • чат пузыри комментарии разговоры переговоры аннотация круг ба, круг иконки, абстрактные значки, фон PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    чат пузыри комментарии разговоры переговоры аннотация круг ба

    5556*5556

  • поп арт 80 х патч стикер, мультфильм, мультфильм голубя мира, мультфильм стикер PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • скидки до 80 предписанию» векторный дизайн шаблона иллюстрация, 80, ад, искусство PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    скидки до 80 предписанию» векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • Креативное письмо bb дизайн логотипа черно белый вектор минималистский, бизнес, текст, слово PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    Креативное письмо bb дизайн логотипа черно белый вектор минималистский

    1202*1202

  • 80 лет юбилей красный шар вектор шаблон дизайн иллюстрация, ретро, золотой, реклама PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    80 лет юбилей красный шар вектор шаблон дизайн иллюстрация

    4167*4167

  • ретро стиль 80 х годов диско дизайн неон плакат Шаблон

    ретро стиль 80 х годов диско дизайн неон плакат

    5556*5556

  • малыш парень им значок на прозрачных ба новорожденного весы вес, малыш, красота, рождение PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    малыш парень им значок на прозрачных ба новорожденного весы вес

    5556*5556

  • в продаже со скидкой значок специальное предложение цены на 80% вектор PNG

    в продаже со скидкой значок специальное предложение цены на 80% вектор

    4083*4083

  • поп арт 80 х патч стикер, Наушники, звуковая аппаратура, наушники стикер PNG и PSD

    поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • простая инициализация bb b геометрическая линия сети и логотип цифровых данных, резюме, алфавит, справочная информация PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    простая инициализация bb b геометрическая линия сети и логотип цифровых данных

    2276*2276

  • поп арт 80 х патч стикер, премия, мультфильм, мультфильм PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • 80 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация, 80, Годовщина, лет PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    80 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4167*4167

  • номер 80 3d рендеринг PNG

    номер 80 3d рендеринг

    2000*2000

  • 80 лет юбилей золотая линия дизайн логотипа вектор шаблон иллюстрации, приветствие, отдельные, юбилей PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    80 лет юбилей золотая линия дизайн логотипа вектор шаблон иллюстрации

    4167*4167

  • рисованной радио 80 х, радио клипарт, рукописные, 80 - х PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    рисованной радио 80 х

    1200*1200

  • 80 летний юбилей ленты, Годовщина, бизнес, подписать PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    80 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • 82 летний юбилей ленты, Годовщина, день рождения, бизнес PNG ресурс рисунок и векторное изображение

    82 летний юбилей ленты

    5000*3000

  • Что рисуют дети, и когда нужен детский психолог

    Почти все дети с удовольствием рисуют. Рисунок – это и детская фантазия, и отражение того, что малыш увидел или чему научился. Это и игра, и обучение. Как часто мы гордимся, если рисунки получаются все лучше и лучше, но почти не обращаем внимания на то, что именно и как изображено на листе бумаги.

    А ведь в детском рисунке отражается внутренний мир ребенка, именно поэтому психологи уделяют рисунку особое внимание. Потому что нарисовать ребенку легче, чем выразить что-то словами. Рисунок – это такой искренний рассказ о себе, о том, как ребенок воспринимает и себя, и свое окружение.

    Для специалиста это еще и показатель психического развития ребенка, его восприятия, моторики, развития мышления и речи, его эмоционального состояния, поэтому так часто на консультациях психолог просит ребенка нарисовать конкретный рисунок, и оценивает его по определенным критериям. Как правило, рисуночные тесты являются дополнением к другим диагностическим методикам, и сами по себе никогда не являются основанием для какого-либо диагноза. Они помогают понять, как и о чем ребенок думает, как он что-то представляет, что он чувствует, и где могут быть проблемные ситуации.

    На что стоит обратить внимание?

    Посмотрите на детский рисунок более внимательно – и вы узнаете своего ребенка намного лучше. О чем он думает и мечтает? Чего он боится? Как он видит мир вокруг себя?

    До 3-4 лет малыши только осваивают карандаши и фломастеры. Самые первые рисунки, как правило - всем известные “головоноги” – кружочки с палочками (руками и ногами) и глазками. А вот рисунок ребенка 5-7 лет уже довольно полно отражает и его внутренний мир, и его восприятие окружающего пространства.

    Обращайте внимание на рисунки ребенка в целом. Какие эмоции они передают? Какое общее впечатление складывается? Как вам кажется, какие чувства испытывал ребенок, пока рисовал – он радовался, грустил, злился, сожалел о чем-то?

    Лучше всего, если вы посмотрите на разные рисунки, потому что отдельно взятая картинка может быть и случайной, и просто говорить о каком-то мимолетном состоянии.

    О чем могут рассказать рисунки?

    Психологи заметили, что некоторые рисунки могут рассказать о важных для ребенка вещах – о его семье и взаимоотношениях внутри семьи, о нем самом и о том, как он видит себя в мире. А мы с вами можем приоткрыть дверцу в мир, который видит ваш ребенок.

    Рисунок семьи

    Дети часто рисуют папу и маму, бабушку и дедушку, своих братьев и сестер. Давайте посмотрим на семью глазами ребенка:

    Нарисуй девочку (мальчика), похожего на себя

    Нарисуй детский сад / Нарисуй свой класс

    Рисунок ситуации - это прекрасный косвенный способ узнать, как ваш малыш чувствует себя в детском саду, в школе, у врача, в гостях, и что там происходит. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей.

    А это уже может быть опасно!

    Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке, и стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков. Но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание.

    Вот некоторые тревожные сигналы, которые не стоит игнорировать:

    Обратите внимание, как ребенок рисует

    - Очень слабый нажим на карандаш, нечеткость линий, а у детей старше 5-6 лет – неспособность заштриховать (“закрасить”) область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура, или значительно не доходит до контура).

    О чем это может говорить? Эти проявления могут говорить о неврологических нарушениях, нарушениях зрения или опорно-двигательного аппарата или о нарушениях мелкой моторики. Стоит обратить внимание педиатра и невролога.

    - На рисунке человека присутствуют изображения внутренних органов. Конечно, нарисованное сердечко у принцессы или принца – не в счет, или рисунок приема у врача. Но если ребенок часто изображает внутренние органы в подробностях, то стоит проконсультироваться у психиатра.

    - Разрозненность частей тела на рисунке: руки и ноги не присоединены к туловищу, части тела как будто не связаны друг с другом и ребенок не может нарисовать цельный рисунок человека.

    Что это означает? Это может говорить о личностной дезорганизации или психических нарушениях. Желательно получить консультацию детского психолога или психиатра.

    - Стереотипные рисунки: один и тот же рисунок повторяется много раз, с одинаковыми элементами, цветами, расположением на листе.

    Что это означает? Это может быть признаком психологических нарушений – например, что-то является для ребенка очень важным, он не может прожить какую-то ситуацию, и постоянно рисует одно и то же. Рекомендуем проконсультироваться у психолога.

    - На рисунках полностью отсутствуют люди и животные: ребенок рисует только неодушевленные предметы или абстрактные рисунки.

    О чем это может говорить? Это может быть как признаком сложностей в общении и построении отношений, так и признаком неврологических нарушений, например, аутистического спектра. Стоит проконсультироваться у невролога и детского психолога.

    - Сильный акцент на агрессии – большие зубы у животных, стреляющее оружие у людей, изображения взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий. Большое количество предметов черного и красного цвета на рисунках.

    Что это означает? Это признак, который может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, и пережитое им насилие, и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком – что он рисует и почему, что это означает. Как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.

    - Травмы у людей: иногда в рисунках отражается физическая боль ребенка, о которой он боится сказать. Посмотрите на травмы у людей или зверей на картинках, обратите внимание на место, где нарисован пластырь. Может быть, малыш ушибся или его что-то волнует? Спросите его об этом или осмотрите это место у ребенка.

    - Полный отказ рисовать. Обычно дети легко делают то, что им дается без особого труда. Если же рисовать по каким-то причинам трудно – то это может быть показателем скрытых проблем.

    Что это означает? Возможно, у ребенка недоразвита мелкая моторика, и ему действительно сложно рисовать (это вопрос для консультации у детского невролога). Полный отказ рисовать может быть и показателем психологических проблем – ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или даже он пережил травматическую ситуацию и боится проявляться свои чувства. В этом случае стоит обратиться к детскому психологу.

    - Обращайте внимание на рисунки в целом. Если вы заметили, что меняются цвета, есть какие-то непонятные для вас изменения в теме рисунков – не стесняйтесь, спросите у детского психолога. Рисунок вашего ребенка может отражать его эмоциональное состояние в целом.

    Рисунок – это прекрасный повод для общения!

    Почаще говорите с ребенком о его рисунках. Это замечательный повод для беседы – вы узнаете, о чем ребенок думает, что его тревожит или вдохновляет, о чем он мечтает.

    Можно задавать самые разные вопросы - “Что и кого ты нарисовал? Почему именно такого цвета? Почему предмет или герой расположен именно здесь? Что делают герои на рисунке, как они себя чувствуют? Кого или чего не хватает на рисунке?”

    Иногда ребенку сложно что-то сказать напрямую, но он это может выразить через рисунок и свой рассказ о нем. Это очень хороший способ больше узнать о своем собственном ребенке – о его внутреннем мире, о его восприятии других людей. А еще это полезно самому ребенку – ведь он учится рассказывать, строить предложения и выражать свои мысли и чувства.

    Словом, если отнеситесь к детским рисункам более внимательно, и вы увидите мир глазами вашего малыша и сможете лучше его понять.

    конструктивный рисунок человека из геометрических форм

    Изображение глаз

    Глаза отражают внутренний эмоциональный тон, который переживается внутренне, но не обязательно отражается вовне. Интерпретация изображения глаз также зависит от их формы. Изображение глаз на пустом лице в виде кругов или квадратов отличается от интерпретации круглых глаз на заполненном лице. Дополнительные особенности изображения лица и рисунка в целом позволяют уточнить значение глаз. Интерпретация сочетания глаз с ушами, изображения глаз и рта, глаз и носа будут отличаться, к примеру, от интерпретации полностью заполненного лица.

    Глаза, нарисованные вместе с другими элементами головы или лица, имеют меньшее значение. Символическое значение глаз также увеличивается при изменении их размера и сложности. Гармоничность изображения глаз больше говорит об их общем символическом значении, нежели о специфичном характере их эмоционального выражения. Изображение глаз любой формы, броско выделяющихся на пустом лице, указывает на максимальную степень их психологического значения.

    Случай из консультативной практики

    Самоуглубленность 31-летней Антонины отражается в изображении пропорциональных круглых глаз.

    Рис. 99. Изображение глаз на пустом лице.

    Глаза круглой формы

    Соразмеренные с фигурой человека круглые глаза говорят о самоуглубленности и озабоченности эмоциональными переживаниями. Человек внимательно следит за происходящим вокруг, остро, но безмолвно переживая неприятности, не проявляя вовне бурных эмоций.

    Диспропорциональные размеры круглых глаз указывают на их усиливающее значение в общем паттерне поведения. Чрезмерно большие глаза указывают на то, что человек находится во власти эмоций, испытывая на себе возрастающее эмоциональное давление. Большие круглые глаза говорят об усиленном внимании к происходящим вокруг событиям, когда человек буквально ловит на лету каждое слово. Проявляемое вовне внимание зачастую имеет оттенок удивления или страха.

    Слишком маленькие глаза говорят о стремлении подавить, сдержать испытываемые эмоции.

    Глаза треугольной формы

    Треугольные глаза остриями вниз, «плачущие глаза»

    Выразительное проявление вовне интенсивных внутренних переживаний. Проявление в изображении «плачущих глаз» переживаний (треугольники остриями вниз) говорит о крайне удручающем эмоциональном состоянии. Человек чем-то сильно расстроен и находится на грани слез. В то же время остро переживаемое угнетенное состояние не обязательно открыто проявляется вовне.

    Треугольные глаза остриями вверх, «острый взгляд»

    В «остром взгляде» треугольных глаз с направленными вверх остриями проявляются прорывающиеся наружу интенсивные эмоции, сопровождающие живой интерес и глубокую заинтересованность происходящим.

    Треугольные глаза, направленные остриями к переносице, «колючий взгляд»

    В выражении «колючих глаз» (треугольники, направленные остриями друг к другу) отражается возмущение. В изображении возмущенных глаз читается бунт, мятеж, который внутренне ощущается, но не обязательно открыто проявляется вовне. Вместе с тем человек явно чем-то недоволен и настроен воинственно.

    Глаза квадратной формы, «застывший взгляд»

    Квадратные глаза, в особенности на пустом лице, создают ощущение неестественности. Застывшее лицо с квадратными глазами имеет облик своеобразной маски. Выражение «застывших глаз» создает ощущение, что человек смотрит на происходящее невидящим взглядом. Он настолько эмоционально подавлен и углублен во внутренние переживания, что перестает замечать происходящее.

    Ромбовидные глаза, «напряженный взгляд»

    В форме ромбов, образуемых сдвоенными разнонаправленными треугольниками, графически отражается внутренняя борьба эмоциональных переживаний человека. В образе ромбовидных глаз читаются противоречивые эмоции, свойственные испытываемому состоянию сконфуженности. Тестируемый, рисующий глаза в виде ромбов, чувствует себя потерянным, «сбитым с толку».

    Затемненные штриховкой глаза

    Штриховка глаз усугубляет их значение, усиливая нейротизм и негативизм. Затемнение глаз может свидетельствовать об испытываемом страхе или актуальном стрессовом состоянии, иными словами, о глубоком эмоциональном переживании.

    Рис. 100. Изображение ромбовидных глаз.

    Рис. 101. Изображение затемненных штриховкой глаз.

    Данный текст является ознакомительным фрагментом.

    Продолжение на ЛитРес

    Как нарисовать глаза — Aron Onore

    Глаза – это истинное отражение чувств человека. Именно через взгляд художник передает его эмоции, настроение без слов. Наибольшее внимание в портрете уделяется изображению глаз, чтобы реалистично показать эмоции и характер человека. Опытные художники учатся этому навыку не один год, изучают строение ока в различных ракурсах (сбоку, закрытые, полуприкрытые и т.д.), прорабатывают множество эскизов и набросков.

    Что же необходимо знать и как нарисовать глаза? Рассмотрим поэтапное рисование карандашом. Перед началом работы следует подготовить необходимые материалы. Для рисования потребуются мягкие карандаши (B, 3B, 8B), лист бумаги и ластик.

    Построение глаза

    Основные анатомические части строения глаза:

    Построение очей в портрете начинается с произвольного легкого карандашного наброска. Чтобы их в точности изобразить, лучше всего иметь перед собой пример. Это может быть зеркало либо фотография.

    Чтобы понять, как нарисовать глаза, следует знать, что их форма – это шар, поэтому рисунок стоит начать с круга. Рисуем большой круг, внутри которого располагается поменьше, а внутри еще меньше. Самый маленький из них – это зрачок, средний – радужка, а третий, самый большой, будет ограничивать веко и линию брови.

    Полувзгляд, прикрытый веками, имеет миндалевидную форму. Таким образом, далее мы изображаем нижнее и верхнее веко в форме удлиненного эллипса (миндаля). Верхняя часть должна прикрывать подвижную глазницу. Чтобы обозначить нависшее веко, делаем линию, чуть ниже верхней дуги большого круга. Нижнее веко должно оформлять и прикрывать глаз с нижней его части. Необходимо учитывать, что верхнее всегда имеет больший изгиб, чем нижнее.

    Веки

    Очень важно помнить, что веки накладываются на глазное яблоко, и имеют свою толщину. Поэтому при рисунке следует обозначить толщину каждого. В особенности нижнего, при рисунке в анфас, который чаще всего встречается на портретах.

    Радужка

    Далее намечаем зрачок и радужную оболочку – именно они задают направление взгляда.

    Особенности их прорисовки:

    Самая распространенная ошибка – изображение ее в виде капли. Радужная оболочка – это не капля, это круг.

    Зрачок

    Это идеальный черный круг, находящийся в центре радужной оболочки. Радужка всегда поблескивает на свету, поэтому возле зрачка обязательно следует сделать блик, чтобы взгляд был более выразительным.

    Стоит заметить, что радужная оболочка имеет выпуклую форму, а зрачок, наоборот, плоский. Поэтому, если вы рисуете глаз в профиль, не стоит изображать зрачок на радужной оболочке, он находится внутри нее.

    Слезник

    Во внутреннем уголке глаза находится слезник. Без его обозначения картинка будет выглядеть неправдоподобно. По форме он представляет собой выпуклый вытянутый эллипс.

    Ресницы

    Завершают рисунок ресницами. На верхнем веке ресницы длиннее, на нижнем короче. Стоит помнить, что они растут не на глазном яблоке, а на веках. Чтобы достаточно правдоподобно изобразить ресницы, необходимо учитывать, что они растут по форме глаза, то есть изображаются полукругом, причем к внутреннему уголку они меньше по размеру, а к внешнему больше. Густота и длина у каждого индивидуальная, причем не все ресницы одинаковы по своему размеру. У основания – чуть толще, чем с конца. Если глаз смотрит прямо, то они изображаются не дугой, а небольшой точкой и прямой линией вверх.

    Брови

    Оформление глаза продолжается рисунком бровей. Для начала необходимо изобразить надбровную дугу. Она состоит из двух эллипсов над верхним веком. Бровь начинается на уровне крыльев носа, а на уровне середины глаза имеет характерный изгиб. Волоски изображаются штрихами по форме роста. Начало брови чаще всего изображается несколькими вертикальными штрихами, а далее штрихи переходят в более плавные, по линии роста. Часть лица, под бровью и во внутреннем углу глаза, необходимо увести в полутон, так как свет туда не попадает.

    Штриховка

    Следующий, немаловажный, этап – это штриховка. Зрачок следует сделать самым темным, не забывая оставить белым блик возле него. Радужная оболочка обозначается штрихами разной толщины и глубины. К внутреннему контуру они должны быть более темные, к внешнему, наоборот, более светлыми. Но контур радужной оболочки обязательно должен быть четко виден. Далее аккуратно приступаем к штриховке глаза, к внешнему краю следует сделать чуть темнее, так как веки дают тень на глазное яблоко. Слезник мы изображаем легким намеком, поэтому его следует слегка заштриховать, чуть затемняя к углу глаза. Обозначаем тенями верхнее и нижнее веко. Создаем тень на верхнем веке, штрихуя по форме глаза. На нижнем создаем эффект «мокрого взгляда», высветляя ластиком, чуть затемняя к глазному яблоку.

    Как нарисовать глаза пропорционально

    Когда мы научились изображать очи отдельно, важно понимать, как именно они располагаются на нашем лице. Чтобы правильно и симметрично разместить глаза, делаем центральную горизонтальную ось головы. Далее делим ее на 8 равных частей, они будут располагаться на 2/8 этой части, расстояние же между ними будет равно размеру одного глаза. Внутренние уголки всегда находятся на одной вертикальной линии с крыльями носа.

    Рисунок глаз красками

    Помимо рисунка карандашом, необходимо понять, как нарисовать глаза в цвете. Для этого пойдут как акриловые краски, так и акварель. И у той, и у другой есть свои особенности и свойства, но мы рассмотрим основную базовую технику, подходящую для обеих. Строение глаза выполняем точно, как карандашом, но вот работу с тенями будем выполнять разными цветовыми пятнами.

    Прорисовка контура выполняется темно-коричневой краской (также подойдет умбра жженая), ей обозначается форма глаза, веки, зрачок и радужка. Более светлым оттенком добавляем акценты.

    Смесью бежевого, белил, коричневого и красного выполняются теневые участки на верхнем веке. Светлые участки верхнего века стоит выполнить смесью бежевого с белилами. Для более реалистичного изображения оттенок красно-коричневого добавляется в уголки глаз. Этим же оттенком вырисовывается нижнее веко.

    Для радужки стоит взять оттенки, подходящие для определенного цвета глаз (коричневый, голубой, зеленый). К внутреннему центру оттенок будет темнее, к внешнему светлее.  Ресницы можно выполнить черной или темно-коричневой краской.

    Рисунок глаза девушки в ракурсе

    Изображение женского глаза в профиль и анфас значительно отличается, поэтому для того, чтобы научиться реалистично рисовать, нужно много тренироваться. Существует определенная инструкция, как нарисовать глаз для начинающих. Конечно, это непросто, и с первого раза может не получиться, но практика со временем сделает свое дело и результат будет гарантированным.

    Схема рисунка: начинаем с того, что изображаем на листе наклонный отрезок, отмеряем ширину и высоту глаз, а также расстояние между глазами. Делаем легкий набросок формы глаз, затем оформляем веки. Важно помнить, что при изображении в ракурсе, не в анфас, будет четко видно толщину и глубину век. Взгляд будет направлен также в сторону, поэтому радужная оболочка и зрачок не должны быть прямо в центре, а чуть смещены.

    Зрачок при этом изображении не должен быть на радужке, он располагается внутри. Детализируем глаз рисунком слезника. Затем приступаем к штриховке. Мягким карандашом штрихуем зрачок, рисуем радужку, не забывая выделить светом блик. Штрихованием показываем объем век, делая их плавно, по форме глаза. Потом покрываем кожу вокруг глаз, тонируем нижнее веко. Далее прорисовываем ресницы на верхнем и нижнем веках.

    Закрытые глаза девушки

    Немаловажным в изображении эмоций является рисунок закрытых глаз девушки. Такая картинка дастся легко и при этом получится очень красиво – ведь прикрытые веки тоже много, о чем говорят.

    Выполняем рисунок пошагово:

    1. Начинаем с определения уровней, на которых будут располагаться глаза и брови.
    2. Определяем расстояние между глазами и отмечаем ширину каждого.
    3. Рисуем два круга, в нижней половине шара как раз будет заканчиваться закрытое верхнее веко.
    4. Изображаем его дугообразной линией.
    5. Тонируем по форме шара.

    Не забываем о том, что под верхним располагается нижнее веко, которое также следует выделить, слегка тонируя. Прорисовываем ресницы, учитывая их длину к внутреннему углу и к внешнему. Прорабатываем форму бровей, тщательно делая штрихи по форме роста волос. Простой туториал готов. Такому ракурсу научиться достаточно просто.

    Мультипликационный рисунок глаза

    Настоящему профессионалу необходимо уметь подстраиваться под желания заказчика. Сейчас стало модно заказывать портреты в различных стилях. Одним из таких стилей как раз является мультипликационный. Рассмотрим подробнее, как нарисовать глаза в стиле аниме, так как это направление мультфильмов с ярким акцентом на глаза персонажей. Они могут быть грустные или удивленные. Радостные или озадаченные.

    Последовательность действий:

    При изображении глаза старайтесь придерживаться базовых правил построения.

    Чтобы научиться профессионально изображать скетч, необходимо разобрать отдельно каждую часть лица (глаза, нос, губы). Тогда образ изображенного человека получится более реалистичным и красивым.

    Безусловно, как нарисовать глаза для новичков – это достаточно трудоемкий процесс. Но посредством большого количества практик вы сможете легко и быстро изображать красивые глаза, выражающие любые эмоции, от радости до слез. Пробуйте начинать разные способы изображения, например, сначала нарисуйте один глаз, затем второй, либо одновременно поочередно рисовать оба, отзеркаливая рисунок. Чем больше практики и уроков, тем быстрее будет виден результат.

    Чтобы правильно изображать эмоции и характер, необходимо знать также и психологию людей. Поэтому для начинающих важно отработать базовые навыки изображения глаз, постепенно усложняя задачу.

    Также необходимо учитывать ошибки в своих работах. Не бойтесь ошибаться и делать выводы, тренироваться снова и снова. Рисование – это навык, который отрабатывается часами, а иногда и годами, практик. Для тех, кто хочет быстро научиться, как рисовать глаза можно посетить специальный мастер-класс.

    бесплатная загрузка | Девушка, Рисунок, Блондинка, Волосы, Арт, Художник, Мэнди Юргенс, Закрытые глаза, HD обои

    бесплатная загрузка | Девушка, Рисунок, Блондинка, Волосы, Арт, Художник, Мэнди Юргенс, Закрытые глаза, HD обои | Wallpaperbetter Девушка, Рисунок, Блондинка, Волосы, Арт, Художник, Мэнди Юргенс, Закрытые глаза, Мэнди Юргенс, HD обои

    Вам также могут понравиться эти обои для рабочего стола

    Загрузить больше обоев

    Как понимать рисунки детей – Православный журнал «Фома»

    Приблизительное время чтения: 15 мин.

    Родители с умилением смотрят, как малыш малюет на листе кисточкой, чиркает фломастером, выводит карандашом ручки-ножки-огуречик. Детские рисунки фотографируют, с гордостью вывешивают в блогах, а оригиналы складывают в папочку на долгую память. Между тем рисунок ребенка — это не только его первый шедевр. Это еще и возможная информация, маркер, указатель, по которому психиатры, психологи, педагоги могут сделать выводы о здоровье юного художника, о его психическом и эмоциональном состоянии, о благополучии его семьи. Как понимать рисунки детей? Несколько рекомендаций для родителей — в нашем материале.

    Что почитать по теме и что иметь в виду?

    Все написанное ниже — не домыслы и фантазии. Это обобщенное мнение современных детских психологов, основанное на многолетних исследованиях. Если вы хотите глубже вникнуть в тему, узнать подробности, которые не вместила эта статья, рекомендуем книги:

    И еще — об этом мы будем упоминать здесь не раз: предлагаемые в статье интерпретации рисунка не окончательные диагнозы, а лишь предположения об эмоциональном состоянии ребенка. Рисуночные тесты не могут заменить собой другие формы диагностики, а используются только как дополнение, поскольку вероятность погрешностей довольно велика. Изображение все же вторично, а первичны слова ребенка, как он сам объясняет то, что изобразил. И не нужно делать выводы, основываясь на одном-единственном рисунке: перед обращением к психологу, неврологу, психиатру понаблюдайте за ребенком в динамике, наберите статистику!

    С какого возраста рисунки можно оценивать?

    Принято считать, что до пяти лет детские рисунки малоинформативны. Малыш пока учится удерживать в пальцах карандаш и кисточку, экспериментирует с нажимом, учится координировать движения, знакомится с цветами. Если мы в этот период просто обеспечим ребенка всем необходимым — чем рисовать, на чем рисовать, временем, доброжелательной атмосферой, — этого будет достаточно. Разве что можно почаще подбадривать и хвалить юного творца и изредка подсказывать: «Смотри, а можно еще и так...» Напомним: речь идет о ребенке до пяти лет. Конечно, в каждом конкретном случае это может быть и чуть меньше пяти, и чуть больше.

    Но вот примерно с пяти лет рисунки детей можно уже рассматривать предметно и целенаправленно. И больше не надо подсказывать, что рисовать.

    Какой рисунок расскажет о ребенке больше?

    Повторим и запомним: по одному рисунку никаких «диагнозов» не ставят. Вчера дочь рисовала усталая и сонная, сегодня взялась за карандаши после просмотра веселых мультиков, завтра у нее во время рисования побаливал живот — в каждый момент времени один и тот же цветочек получится разным, в зависимости от состояния. А вот собрав пять-шесть образцов, мы уже сможем определить какую-то тенденцию.

    Допустим, наше чадо в данный момент пребывает в благодушном настроении, время подходящее, и мы предлагаем ему изобразить... что? Обычно психологи просят детей нарисовать человека, дом, дерево и свою семью.

    Больше всего информации для психологического тестирования содержат рисунки с изображением людей — себя, своей семьи, различных жанровых сценок с другими людьми... Хорошо, если ребенок сам, по своей инициативе рисует человечков и животных. Если нет, если он предпочитает абстрактные орнаменты или неодушевленные предметы, это может свидетельствовать о сложностях в социализации, общении, выстраивании отношений. В крайних случаях полное отсутствие живых существ на рисунках — признак неврологических нарушений, возможно, даже аутизма.

    Опять же, оговоримся, если сын рисует сплошь танки, самолеты, машинки без человечков, это не значит, что сразу нужно впадать в панику: «Аутист! Невроз!..» Может быть, он просто сейчас в этой теме, и самолетик для него не менее живой, чем летчик. Но за тенденцией мы следим...

    Можно дать ребенку простое задание: «Нарисуй человека, похожего на тебя!», «Нарисуй нашу семью!», «Нарисуй садик!», «Нарисуй то, что мы сегодня делали, куда ходили, что ты видел!..» Только, если мы хотим объективности в оценках, не надо конкретизировать: «Нарисуй маму, папу, брата Толика, тетю Зину и бабушку Клаву! А дядю Петю не рисуй — он злой!» И не подсказываем: «А что ж ты уши не нарисовал? И вот здесь на руках не три пальца нужно, а пять! А дереву еще веточек добавь!» Пусть отобразит то, что считает нужным. Не изображенное на рисунке — это тоже важная для нас информация.

    Если мы хотим протестировать рисунок, тогда в качестве инструмента лучше дать юному живописцу не краски, а карандаши. Так можно будет оценить силу нажима, она тоже маркер, дополнительная характеристика.

    Если ребенок нарисует ситуацию — себя в гостях, визит к доктору, прогулку, школу или садик, — надо попросить его прокомментировать свое произведение. Можно поинтересоваться, где он изобразил себя, что происходит на рисунке, что делает он сам и другие люди на картине, какое у него-нарисованного настроение — веселое или грустное и почему... Таким образом для самого ребенка рисунок станет подспорьем не только в описании ситуации, но и в формулировке своего состояния, называния эмоций. Это полезное упражнение.

    О чем расскажет рисунок семьи?

    Сын или дочка нарисовали свою семью. На что имеет смысл обратить внимание нам, родителям, в первую очередь?

    Понятно, что все эти признаки указывают на иерархию в семье с точки зрения ребенка. Если папа — высокий «по жизни» — это одно. Если же его рост сопоставим с маминым, а на рисунке папа занял пол-листа, у него гигантская голова и неестественно богатырская комплекция — это другое! Значит, для ребенка папа в семье не просто главный, а более значимый, чем все остальные.

    Если мама изображена в центре рисунка, яркая, красивая, хорошо прорисованная, а остальные члены семьи дорисованы не до конца, фигуры их мельче и деталей в них меньше, значит мама для ребенка — «пуп земли», самая-самая важная и любимая, а остальные домочадцы остаются пока «в тени».

    «В центре вселенной» на рисунке может оказаться и сам художник. Значит, по его мироощущению, все должно крутиться вокруг него, он — главный и самый значимый. Это нормально для ребенка. А вот младшую сестренку художник вдруг почему-то не нарисовал. Или наоборот, изобразил гигантом, нависающим над другими фигурами. Что за этим кроется? Может быть, просто забыл — бывает. А возможно, так проявляется ревность к сестре — она появилась в семье, и все внимание мамы с папой переключилось на нее. Или это, наоборот, гипертрофированное чувство ответственности старшего за младшую — ребенку кажется, что за младшего братика или сестричку отвечает теперь он, старший, и ему очень страшно не справиться с тяжелой ношей. Все очень индивидуально. Нам важно отметить эту деталь в рисунке, а уже потом оценить в зависимости от конкретной ситуации в конкретной семье. Понятно, что никаких замечаний, а тем более упреков, самому рисовавшему мы не делаем. Просто спрашиваем. Интерпретация автора важнее изображения.

    Рассматриваем рисунок дальше

    Как члены семьи расположены друг относительно друга? Они взаимодействуют, стоят рядом, держатся за руки? Если так — хорошо: семья в сборе, ребенок эмоционально связан с каждым. Домочадцы отвернулись друг от друга, разобщены, каждый сам по себе? Ребенок изобразил, как близкие ругаются, или «разбежались» по разным углам листа? Тогда есть повод задуматься над «погодой в доме», которая, как мы помним, важней всего. Например, если члены семьи заштрихованы или разбросаны по разным краям листа это может говорить о тревожности ребенка. Стоит расспросить художника, что он нарисовал и почему именно так.

    Бывают случаи, когда на просьбу изобразить семью ребенок ограничивается изображением кого-то одного — только мамы, только бабушки... Значит, этот человек в сознании ребенка в данный момент заслонил собой всех других членов семьи. Может быть, ребенок скучает по нему. Или это единственный человек, которого ребенок считает своей семьей, кому доверяет.

    Крайний случай — людей на рисунке нет вообще. Есть, например, один домик. О чем это может говорить? Похоже, что родные маленького живописца не понимают. Они — где-то там, «в домике», а он — снаружи на домик смотрит. Обстановка в семье кажется ребенку напряженной, враждебной, ему в домик заходить не очень хочется. Или наоборот, очень хочется — малыш мечтает о границах семьи, о ее безопасности, — а почему-то не получается...

    Нарисованный дом, кстати, тоже может быть разным и содержать в себе много информации. Скажем, количество окон в доме часто соответствует количеству членов семьи. А если окон нет вообще, и дверей тоже нет, вероятно, в данный момент у автора есть желание уединиться, потребность в закрытии своих границ. Он сейчас не очень хочет общаться, не хочет на что-то смотреть...

    О чем расскажет автопортрет?

    Очень интересно проследить, как ребенок воспринимает самого себя и изображает то, каким бы хотел быть. Попросим его нарисовать свой портрет.

    Внимание! Ко всем дальнейшим характеристикам мы добавляем слова «возможно», «в некоторых случаях», «как вариант», и так далее. То есть везде — «не всё так однозначно...». И опять — обязательно просим ребенка объяснить нарисованное.

    Итак, какова поза изображенной фигуры? Например, наклоненная фигура в некоторых случаях является признаком психологической неуравновешенности и нестабильности.

    Если ребенок изобразил себя как на египетской фреске — тело развернуто «на зрителя», а голова повернута в профиль — возможно, он испытывает напряженность в отношениях с другими детьми. «Возможно», но не обязательно: может быть, он просто научился изображать профиль и гордо демонстрирует свои достижения в этом.

    Тело, повернутое на три четверти, демонстрирует творческую направленность ребенка.

    Если фигура нарисована в движении или в момент выполнения какой-то работы, вероятно, рисовал ее ребенок активный, энергичный.

    Художник изобразил себя сидячим или лежачим, руки безвольно опущены — возможный признак пассивности, вялости.

    Если впереди себя малыш изобразил какой-то предмет — стол, табурет, большую игрушку, — это может говорить о сложностях в общении, проблемах социализации, негативизме, желании оградиться от других.

    Обратите внимание: нарисовал ребенок себя «просто так» или в какой-то роли? Например, «Я — принцесса!» «Я — спортсмен!» «Я — артист!»... Если художник выбрал себе персонажа, он явно нуждается во внимании, восхищении, похвале, он — чувствительный и любит произвести впечатление.

    У психологов есть даже интерпретации конкретных ролей.

    Клоун, шут — заниженная самооценка. Возможно, этот ребенок сознательно нарушает нормы и правила, чтобы его заметили.

    Царь — царица, принц — принцесса — высокий уровень притязаний.

    Солдат, военный, генерал — демонстрация силы, способности защищать, показать, что он взрослый и сильный.

    Любой «плохой» персонаж — Карабас-Барабас, Бармалей, жулик, Кощей, пьяница, Баба Яга — асоциальность, негативное самопредъявление, антисоциальность. Сюда же, как ни удивительно, относятся роли «я — полицейский», «я — омоновец». Впрочем, иногда полицейский — это просто полицейский. Особенно если ребенок рисует по горячим следам: видел полицейского, слушал рассказы о нем... Мы помним, что рисунок вторичен, а первичны комменарии ребенка.

    Вновь обратимся к автопортрету и рассмотрим подробно главную его часть — голову.

    С головы дети, как правило, начинают рисовать человека и прорисовывают ее наиболее подробно. Это норма: голова — вместилище собственого «я», своих мыслей, убеждений. Шляпа, очки, усы и борода, прически и украшения на голове — это хорошо, но слишком сильная зацикленность ребенка на прорисовывании разных деталей головы, по мнению психологов, демонстрирует ослабление умственных способностей или самоконтроля. Но вот небрежно нарисованная голова без всяких деталей может свидетельствовать о плохой социальной адаптации ребенка.

    Соотношение головы и туловища — демонстрация соотношения духовного и физического начала в авторе рисунка.

    Слишком большая голова — берем на заметку, может быть, ребенок страдает головным болями? У него была травма, и он подсознательно пытается указать нам на место дискомфорта? Часто при большой голове рисуется треугольная шея. Это признак проблем в шейном отделе и плохого снабжения головы кровью. Иногда непропорциональную голову рисуют дети, отстающие в психическом или умственном развитии.

    Маленькая голова на большом мускулистом теле — показатель агрессивности.

    Если девочка «залипает» на вырисовывании локонов, кудрей, пышных и вычурных причесок, это свидетельствует о начале ее сексуального созревания.

    Черты лица, прорисованные слабо и нечетко, могут говорить о робости, сложностях в общении, проблемах с социализацией.

    Лица вообще не видно, оно не прорисовано, человек изображен со спины, в профиль — вероятный показатель негативизма.

    Наоборот, черты лица подчеркнуты, слишком сильно прорисованы, нарочиты — ребенок пытается выглядеть успешным, общительным, примерным, возможно, компенсируя тем самым реальное не самое радужное свое состояние.

    Выражение лица имеет значение. Какое оно?

    Грустное. Возможно, ваш ребенок чувствует одиночество, он устал, ослаблен. Не исключена депрессия.

    Растерянное. Это свидетельство неуверенности, ощущения бессилия, тревоги, невротического состояния.

    Отстраненное. Малыш, желая защититься от не слишком дружелюбного мира, погружается в свой мир, мир фантазий. Возможно, он интроверт.

    Мрачное. Может быть, у ребенка депрессия, болезненно-пониженное настроение. Он не может приспособиться к реальности, которая слишком часто и резко меняется. Понаблюдайте за ним — он излишне раздражителен, часто злится, слишком педантичен, зацикливается на чем-то... Или просто очень не хочет рисовать.

    Злое, неприятное, отталкивающее. Это признак негативизма, агрессивности, импульсивности. Иногда даже психопатии. Если рисовал подросток — подростковый кризис. Или, опять же, отрицательное отношение к самому процессу рисования.

    Тревожным знаком считают лицо, которое вообще ничего не выражает, обезличенное.

    Лоб на нарисованном лице символизирует самоконтроль, область социальных контактов. Если лба нет, ребенок сознательно игнорирует интеллектуальную сферу.

    Глаза дети, как правило, рисуют со зрачками и смотрят они прямо на зрителя. Если зрачков нет, можно предполагать проблемы в общении, внутренние страхи, фобии и даже признаки аутизма у рисовавшего.

    Широко открытые глаза рисуют дети любознательные, а маленькие глазки — скрытные, поглощенные собственными переживаниями. Закрытые глаза — художник хочет отгородиться от внешнего мира, ограничить контакты с окружающими.

    Взгляд прямой, но пронизывающий, не дружелюбный — агрессия, склонность к демонстративному вызывающему поведению.

    Брови. Ребенок, который обращает внимание на свою внешность, нарисует брови аккуратные и ровные. Строптивый, грубый, резкий изобразит густые брови. Высокомерный высоко поднимет брови своему нарисованному герою.

    Если носа на лице нет, это может свидетельствовать о некоторой интеллектуальной незрелости. Если нос, наоборот, слишком большой, а художнику уже больше семи лет, возможно, ребенок недоволен своей внешностью.

    На автопортрете оскаленные зубы или, наоборот, маленькие поджатые губы — автор рисунка настроен к миру агрессивно и враждебно. Юный художник очень тщательно вырисовывает зубы или открывает своему нарисованному герою рот — это признак речевой активности.

    Если девочка замалевывает себе красным карандашом на рисунке губы — это хорошо: губы — символ сексуальной сферы, ребенок верно идентифицирует себя по половому признаку. Хотя все может быть проще: у нее очень яркий красный карандаш, цвет которого ей нравится.

    Подбородок — символ упорства, воли, властности. Выделение подбородка на рисунке, корректирование этой части лица, перерисовывание ее — либо попытка справиться со своей нерешительностью, либо открытое стремление к превосходству над окружающими, либо развитая волевая сфера.

    Шея — связь физического начала, тела, с интеллектуальным центром, головой. Сильный акцент на шее — свидетельство неуверенности в себе. Длинная шея — чрезмерный самоконтроль, скованность, зажатость. Короткая шея — прямолинейность. Вообще нет шеи — признак незрелости. Вообще необычная шея на рисунке может свидетельствовать об особенностях кровоснабжения головы, о травмах шеи или головы и так далее.

    Кратко — о теле нарисованного человечка.

    Обратим внимание на, кажется, несущественные мелочи: как человечек «собран». Руки и ноги присоединены к туловищу? Хорошо. Нет? Человечек «рассыпается»? Тревожно. Сигнал о возможной личностной дезорганизации или психических нарушениях у автора рисунка.

    Ребенок изобразил себя с длинными и большими руками — он уверен, что физически развит, силен и ловок. А вот если чувствует свою слабость, руки на рисунке будут маленькими. Если руки спрятаны за спину или в карманы — автор рисунка не уверен в себе. Об агрессии свидетельствуют руки, поднятые вверх, о желании действовать — широко раскинутые руки.

    Ноги — символ опоры в реальной жизни. Длинные ноги на рисунке — ребенок мечтает о независимости. Ноги широко расставлены — художник в себе уверен.

    О мужественности говорит квадратное или угловатое туловище, нарисованное мальчиком. Туловище маленькое, непропорциональное — ребенок чувствует себя униженным.

    Что означают цвета на рисунке?

    Цветов на рисунке может быть много, но какие-то карандаши юный живописец выбирал особенно часто — мы это сразу заметим. Определим, какого оттенка больше всего, и узнаем, как интерпретируют цвета на детских рисунках психологи.

    Много голубого, розового, лилового и других пастельных оттенков. Автор — гармоничная свободная личность. Очень любит обнимашки, поглаживания, поцелуи, любые приятные тактильные ощущения.

    Много красного. Автор открыт, активен, непоседлив, возбудим, бывает непослушным от переизбытка энергии. Такие дети вырастают успешными, пробивными, многого добиваются в жизни.

    Много синего. Автор уравновешен, спокоен, нетороплив.

    Много зеленого (говорим о случаях, когда на рисунке изображены люди, а не лес или луг, где зеленый цвет необходим). Автор упрям и настойчив. При этом оттенки имеют значение: светло-зеленый преобладает — ребенку необходима защита. Темно-зеленый — ребенку не хватает любви и внимания, он замкнут, его нужно поддержать, похвалить...

    Много желтого. Автор — фантазер, у него отличное воображение, любит мечтать и играть в одиночестве. Для игры достаточно палочек, камешков, песка и воды.

    Много оранжевого. Оранжевый — цвет жизнерадостных людей. Автор фонтанирует энергией, перевозбужден, ищем достойный, интересный и безопасный канал для выхода этой неуемной энергии.

    Много фиолетового. Автор — чувствительная, творческая, ранимая натура с богатым внутренним миром. Таким детямнеобходима не просто поддержка, а восхищение их творчеством, поощрение всего, что они делают.

    А вот дальше — цвета, которые должны заставить нас насторожиться и обеспокоиться.

    Много коричневого. Возможно, автор болезненно переживает семейные неурядицы. Возможно, у него проблемы со здоровьем или слишком много отрицательных эмоций в последнее время.

    Много серого. Если автор упорно выбирает простой карандаш, ему не хватает положительных эмоций. Он замкнут, отторгает мир вокруг себя, ощущает себя бедным и несчастным.

    Много черного. Автор чувствует угрозу, пережил стресс или даже психологическую травму.

    Много темно-красного, бордового. Автор в тревожном состоянии, возможно, у него депрессия.

    Если названные цвета преобладают в рисунках, причем на протяжении долгого времени, это достаточный повод, чтобы обратиться к психологу для уточнения состояния ребенка.

    Сильный нажим и слабый нажим — что за признак?

    Выше мы говорили, почему для тестирования по рисунку стоит предпочесть краскам карандаши. Нажим — это тоже характеристика.

    Очень слабый нажим, нечеткие линии, постоянное обращение к ластику: нарисовал — стер — перерисовал, могут свидетельствовать о неврологических нарушениях, робости, пассивности, неуверенности, тревожности. А могут указывать на патологию зрения или опорно-двигательного аппарата, недостаточное развитие мелкой моторики. Заметили такое за ребенком — можно подумать об обращении к педиатру и неврологу.

    С другой стороны, если художник в процессе создания произведения так сильно давит на карандаш, что ломает грифель и продырявливает лист, это признак переполняющих его эмоций, гиперактивности.

    * * *

    О том, как понимать рисунки детей, написаны тома. Имеют значение и положение, и размер рисунка, и его структура, и общее впечатление... Арт-терапевты, социальные работники, психологи, нейропсихологи, психиатры, педагоги, воспитатели — специалисты многих направлений, знающие специфические нюансы, о которых родители не догадываются, могут помочь мамам и папам верно интерпретировать детские рисунки. Главное — не спешим делать выводы, ставить диагнозы и паниковать. Детей любим, о детях заботимся, к детям проявляем внимание... Ну, и в блоги не забываем очередных нарисованных чадом человечков запостить!

    8 веселых игр с закрытыми глазами

    © Коллаж Кристины Савельевой

    Упражнения на доверие и развитие координации

    В играх с завязанными глазами важна командная работа, поэтому они учат детей слушать других людей и доверять им. А раз уж глаза ребенка закрыты, ему приходится ориентироваться на слух, обоняние и осязание, что очень важно для развития.

    Но даже самые ловкие и старательные игроки будут врезаться друг в друга, спотыкаться и ловить руками воздух и этим точно рассмешат остальных детей. Обязательно попробуйте одну из этих игр на следующем празднике или просто скучным вечером!

    Веселее всего играть на свежем воздухе, но если переставить мебель в комнате, то получится провести игру и дома.

    Разложите на траве или на полу несколько мячиков. Разделите детей на команды по два человека. Одному участнику команды завяжите глаза и отведите его на середину игрового поля. Засеките время. Оно зависит от размеров игровой площадки и количества мячей, но точно не стоит затягивать раунд и выделять командам больше пяти минут. Задача игрока с завязанными глазами — собирать мячи, ориентируясь на подсказки напарника.

    В центре комнаты положите связку ключей или другой предмет. В нескольких сантиметрах от них посадите ребенка с завязанными глазами. Остальных игроков соберите у входа в комнату. Когда ведущий (родитель или другой ребенок) указывает на одного из игроков, он должен попытаться подойти к ключам, поднять их и дойти до противоположного края комнаты.

    Но если хранитель ключей его услышит и точно укажет на него пальцем, этому игроку придется вернуться ко входу. Тот, кто сумеет забрать ключи и дойти до конца, становится следующим хранителем.

    Это одна из немногих тихих и спокойных игр с завязанными глазами, но это не делает ее менее веселой.

    Рассадите всех детей за столом, положите перед ними листы бумаги, раздайте карандаши и завяжите глаза. Скажите им всем нарисовать один и тот же предмет или какое-нибудь животное и установите ограничение по времени. Им хватит нескольких минут, ведь идеальные рисунки все равно не получатся — рисовать же придется с закрытыми глазами!

    Затем сравните работы и решите, на что на самом деле больше похожи рисунки.

    Это веселая игра-дуэль, проще в нее играть только вдвоем. Завяжите обоим игрокам глаза и дайте им свернутые газеты или журналы. Перед началом вы можете раскрутить их на месте, чтобы играть стало немного сложнее.

    Цель каждого игрока — слегка ударить другого газетой. Но перед этим они обязательно должны выкрикнуть одну фразу: «Ты там, Мориарти?». Таким образом они выдадут свое местоположение сопернику. Поэтому нужно не только успеть задеть его газетой первым, но и увернуться от удара.

    В большой комнате сделайте лабиринт. Расставьте стулья, коробки, разложите подушки, а еще ковры (они будут вместо лавы, так что наступать на них нельзя) и мягкие игрушки (они же монстры, к ним приближаться тоже не стоит).

    Разделите детей на команды по два человека. Одному завяжите глаза и подведите к началу лабиринта. Его напарник должен давать указания и подсказывать, как перебираться через разные препятствия. Побеждает команда, которая пройдет лабиринт быстрее всех.

    Для этой игры соберите хотя бы шесть детей. Расставьте их в круг и наденьте на глаза повязки всем, кроме одного. Он и станет тенью, которая будет обходить круг снаружи и по очереди останавливаться за каждым игроком на три секунды. Если этот игрок почувствует, что за его спиной тень, он должен повернуться и поймать ее. После этого он становится следующей тенью.

    Поиграйте в боулинг, потренируйтесь забрасывать мячи в кольца и корзины или сбивать ими предметы. Конечно, делать это тоже веселее с завязанными глазами.

    Каждый может играть сам за себя и выполнять все эти задания вслепую. Или вновь разделите игроков на команды. Одному нужно будет пытаться сбить предмет мячиком, а второй поможет ему с этим, подсказывая направление.

    Разделите детей на команды по два человека. Чем больше команд вы соберете, тем сложнее станет игра. Одному игроку из каждой пары нужно решить, какое животное он будет изображать. Важно, чтобы животные у разных команд не повторялись. Их напарникам завяжите глаза.

    Всех «животных» выстройте в одной половине комнаты, а напарников — в другой. Покрутите игроков с завязанными глазами на месте. По сигналу все «животные» начинают издавать звуки. Им нельзя говорить, только мяукать, лаять и так далее. Эти звуки и помогут детям с завязанными глазами отыскать своих напарников.

    Ещё почитать по теме

    Рисовать с закрытыми глазами - Яцек Клосинский


    Хотя вышеупомянутое превосходство проявляется не в каждой ситуации, бывают случаи, когда визуализация задачи значительно облегчает ее решение, и сегодня я хотел бы показать вам способ использования эта возможность. Благодаря этому мы стимулируем творчество, легче находим новые идеи и ломаем стереотипы мышления.

    Ты рисуешь? Ты делаешь это неправильно.

    Когда мы ищем новую идею или решение конкретной ситуации, мы часто тянемся за листом бумаги и ручкой, делаем набросок, пишем - в этом методе вроде бы нет ничего нового.Проблема в том, что большую часть времени мы делаем это неэффективно, потому что просто пытаемся буквально изобразить слова и понятия, которые приходят нам на ум. Поэтому мы делаем это слишком сознательно, слишком сильно придерживаемся шаблонов. В итоге получаем чертежи того, что уже придумали.

    Как изменить?

    Один из методов — визуализировать с закрытыми глазами . В следующий раз, когда вы будете искать идею, сядьте с листом бумаги, закройте глаза, расслабьтесь, подумайте о проблеме, которую вы пытаетесь решить, и дайте своим мыслям течь.Рисуйте свободно любые картинки, которые приходят вам в голову, и не беспокойтесь, что такое невизуальное творчество принесет плачевные эстетические эффекты. Вопреки видимому, речь идет именно об этом.

    Даже если это скопление ничего не напоминающих линий, попробуйте посмотреть на визуализацию объективным взглядом и найти новые ассоциации. Чтобы усложнить задачу, вы даже можете попробовать рисовать рукой, противоположной той, которой вы пользуетесь чаще. Например, если вы правша, закройте глаза и рисуйте левой рукой.

    Я уверен, что вы знаете популярный психологический тест, заключающийся в переносе ваших ассоциаций на кажущиеся абстрактными и бессмысленными пятна.

    Ожидается, что этот метод будет работать аналогично. Благодаря абстрактности и неточности нашего рисунка мы открываемся широким ассоциациям и новым идеям. Дадим волю своему воображению и запишем все слова, которые возникнут у нас в голове после такого рассмотрения нашего рисунка, затем попробуем объединить эти наблюдения в решение нашей задачи.

    Неважно, ищете ли вы идею для подарка, новый логотип, увеличение продаж в компании или проведение выходных. Сядьте с листком бумаги, закройте глаза, начинайте строчить и благодаря полученным таким образом абстрактным зарисовкам искать ассоциации и идеи.

    Это позволяет вам открывать совершенно новые соединения и пути, которые в противном случае было бы очень трудно увидеть.

    Пример

    Предположим, например, что я ищу идею для сегодняшнего ужина. Я нарисовал что-то подобное с закрытыми глазами.

    То, что вы видите в левом нижнем углу, должно было быть чашей, образ которой появился в моей голове за моими закрытыми глазами. После визуализации и просмотра эскиза, мне это напоминает рыбу, вареники. Чашка справа больше похожа на открытый пакет с мукой. Может быть, я запечу рыбу в кляре? :)

    Очевидно, что это тривиальный пример, и я выбрал простые ассоциации, чтобы было легче показать ход мыслей в этом методе. Когда мы приступаем к практике, мы можем легко найти гораздо больше неожиданных связей и идей.Чем дальше наши наблюдения от первоначального видения, тем больше интересных новых возможностей мы сможем открыть.

    Это также отличное упражнение для творчества. Даже если мы не ищем новшества в теме, мы можем вслепую что-то набросать в свободное от обучения время и постараться записать как можно больше ассоциаций и идей, которые мы благодаря этому приобретем. Это помогает настроить наше мышление на поиск нестандартных решений и создание неожиданных связей.

    Мы получаем дополнительную силу, работая в команде таким образом.Когда каждый добавляет ассоциации от себя, рождается еще больше новых идей.

    А что бы вы приготовили по моему эскизу? :)

    См. также

    .Метод

    | DECH

    За сутки мы делаем около двухсот тысяч вдохов и выдохов. За всю нашу жизнь их будет почти шесть миллиардов. Дыхательная гимнастика – дыхательные циклы, состоящие из повторения вдохов и выдохов, направленные на повышение работоспособности дыхательной системы, улучшение психического состояния или общего самочувствия. Они известны с древних времен во многих культурах и обычно являются частью ритуалов и повседневной религиозной практики. Например, в Упанишадах они известны как пранаяма, техника овладения дыханием, направленная на его замедление и максимально ритмизацию.Дыхание делится на три фазы: пурака (глубокий вдох), чокер (выдох) и кумбхака (задержка дыхания после вдоха или выдоха). Замедляя дыхание, йог может сознательно проникать в определенные состояния сознания, недоступные сознанию при обычном бодрствовании, например, в состояние сновидений (https://pl.wikipedia.org/wiki/Pranajama). Тесная связь между состоянием ума и дыханием, уже отмеченная древними йогами, в настоящее время доказана и бесспорна, а процесс дыхания используется в поведенческой медицине в качестве терапевтического инструмента, помогающего снять стресс, обеспечивающего достижение пациентами внутреннего покоя и чувство самоконтроля.

    Дыхательное упражнение следует определенному паттерну и соотношению дыхательного цикла, то есть соотношению между его фазами: вдох, задержка после вдоха, выдох и задержка после выдоха, выраженное в виде доли или постоянного времени в секундах. Паттерны должны производить определенный эффект после выполнения упражнения.

    Я выбрал два метода дыхания для выполнения дыхательных упражнений, чтобы записать данные о грудной клетке и сделать рисунки. Я использовал приложение Prana Breath, в котором в схемах дыхания используются техники, построенные на основе пранаямы, суфийских практик, буддизма и медицинских методов.Приложение поддерживает правильное выполнение упражнения. В самостоятельной практике меня также поддерживает уровень опыта, который я нарабатываю, выполняя упражнения йоги по методу Шивананды с элементами дыхательных упражнений (упражнения Анулом Вилом и упражнение Капалбхати) при поддержке учителя, квалифицированного в этом методе.

    Первая схема дыхания под названием «Гармония» происходит из сборника Вритти Пранаямы, которая построена на соотношении дыхательного цикла в следующей системе:

    вдох - 1 сек
    задержка воздуха после вдоха - 3 сек
    выдох - 2 сек
    задержка воздуха после выдоха - 1 сек

    Основные эффекты: гармонизация психоэмоциональных процессов, общее улучшение эмоционального состояния, улучшение настроения, усиление чувства целостности, повышение внимательности и повышение стрессоустойчивости.

    Второй паттерн — «Расслабление».Суфийские практикующие обращаются к этой схеме, а также к «безмятежности» в контексте помощи в успокоении и обогащении опыта медитации. Эта техника упоминается в трактате Аль-Худжвири Раскрытие скрытого . Паттерн, основанный на соотношении дыхательного цикла в следующей системе:

    вдох - 1 сек
    задержка воздуха после вдоха - 0 сек
    выдох - 2 сек
    задержка воздуха после выдоха - 2 сек

    Его основные эффекты: снижение дневного давления, снижение физического напряжения, снижение воспринимаемого стресса, более быстрый и легкий переход к фазе отдыха, активация более эффективных процессов отдыха и помощь в быстром засыпании.

    Каждое дыхательное упражнение создает цифровой рисунок и каталогизирует его на веб-сайте с указанием дня и времени его выполнения.

    .

    Школьный комплекс № 33

    Рисование - как метод исследовательской проекции - применяется преимущественно в работе с детьми, для того, чтобы разобраться во внутренних конфликтах ребенка, его страхах, способе восприятия себя и других, характере взаимодействия с членами семьи.
    Детские рисунки используются для оценки их моторики и эмоционального состояния. Спонтанный рисунок - это собственное высказывание автора. Рисунок используется в процессе знакомства с пациентом, а также является ценным подспорьем в психотерапии.
    Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Создавая рисунок, они отражают не только ваше настроение, идеи, интересы, но и уровень знаний и потребности. Невербальное и вербальное поведение ребенка в течение всего процесса рисования позволяет интерпретировать содержание и формы изобразительного выражения.
    Рисунки - это настоящий кладезь информации - они передают чувства, желания, страхи и даже характер автора! Для психологов, интерпретирующих рисунки, важна каждая деталь.Также важно, занимает ли работа всю страницу или только уголок; насколько велики символы и какие цвета использует ребенок.
    При наблюдении следует учитывать следующее:
    - порядок прорисовки персонажей,
    - время, уделяемое отдельным лицам,
    - особое внимание к некоторым элементам рисунка,
    - словесные комментарии и замечания, как а также бессловесные симптомы эмоций (вздох, улыбка).
    В разговоре нам нужно выяснить, что изображено на рисунке - кто это, чем занимается, сколько ему лет, какие эмоциональные отношения между нарисованными людьми - кто кого любит, кого не любит.Мы также спрашиваем, кто самый милый в этой семье, кто наименее милый, кто самый счастливый и кто наименее счастливый, и выясняем, почему. Спрашиваем, кто больше всего нравится респонденту в этой семье. Интервью о фактическом составе семьи и таких важных фактах, как развод, раздельное проживание, болезнь члена семьи, также необходимо для толкования. Эти данные могут исходить от респондента или его родителей.
    Детские рисунки можно рассматривать и как форму выражения переживаний, и как средство общения с миром человека, они отражают возможные нарушения в развитии детей.

    Изучение рисунка может касаться таких тем, как:
    1. Рисунок фигуры человека,
    2. Рисунок семьи
    3. Рисунок дома
    4. Рисунок дерева

    А рисунок фигуры человека
    Одним из самых ранних изображений в детских рисунках является фигура человека, являющаяся показателем уровня интеллектуального развития ребенка.
    Джоллес составил список символов, которые являются эмоциональными индикаторами для облегчения интерпретации рисунка - цифры:
    1) Руки - используются для изменения или управления окружающей средой.
    а) Сложенный на груди - враждебность или подозрительность.
    б) Держать за спиной - желание контролировать гнев, нежелание межличностных контактов
    в) Отсутствие - дезадаптация, беспомощность.
    2) Ноги - уровень межличностной активности.
    а) Major - Стремление к безопасности или мужественности.
    б) Маленькая - зависимость, подавленное чувство.
    (с) Отсутствие - отсутствие самостоятельности.
    3) Пальцы
    а) Длинные и заостренные - агрессивность, враждебность.
    б) Отмечено петлями или одиночной линией – стремление подавить агрессивные порывы.
    4) Голова
    а) Большая - Занятость миром воображения, концентрация на умственной деятельности.
    б) Малый - навязчиво-комплексная личность, чувство интеллектуальной неполноценности.
    (c) Обратное - параноидальные или шизоидные наклонности.
    5) Ноги
    а) Отсутствие - подавление, вероятная боязнь кастрации.
    б) Различия в размерах - Противоречивые чувства по поводу независимости.
    в) Длинный - Стремление к автономии.
    d) Краткое - Нарушение эмоциональной жизни.
    6) Рот
    а) Чрезмерно подчеркнутый - незрелость, агрессивность
    б) Очень большой - оральный эротизм.
    7) Оружие
    а) Неравное - эмоциональная неустойчивость.
    б) Широкая — озабоченность ощущаемой потребностью в силе.
    в) Квадрат - чрезмерная оборонительность, враждебность по отношению к другим людям.

    Ребенок, наблюдая за происходящими вокруг него явлениями, начинает совмещать какие-то события, предметы или явления. Рисуя человека, он помещает его в определенную среду, назначает ему предметы, характеризующие его, или людей, с которыми он взаимодействует.Фигуры, представленные на рисунках, обычно располагаются вблизи или внутри дома. Дом символизирует семейный очаг и одновременно является «замаскированным Эго» автора рисунка.
    Рисунок семьи имеет как диагностическое, так и терапевтическое значение. Она показывает психологу причины трудностей развития ребенка, а воспитателю - источники учебных проблем и в то же время дает возможность найти пути решения этих проблем.
    Проекционный тест Л. Кормана "Семейный рисунок" имеет очень простые инструкции.Просим респондента нарисовать семью. Вспомогательные материалы – лист бумаги и цветные карандаши. Недопустимо использование линейки и ластика. Важными элементами теста являются наблюдение во время теста и беседа о рисунке после теста, а также интервью о реальном составе семьи.
    Семейный рисунок – один из основных источников диагностики ребенка. Содержание рисунка анализируется по следующим критериям:
    1. Кто в семье самый главный:
    а) в толковании важна последовательность, в которой нарисованы персонажи.Человек, нарисованный первым, — это человек, с которым ребенок хочет идентифицировать себя, к которому он больше всего привязан. Человек, нарисованный последним, меньше всего нравится ребенку, он не принимает то, что он есть.
    б) относительный размер нарисованных знаков (явное увеличение или уменьшение) трактуется как показатель важности данного знака для ребенка. Член семьи, который вызывает восхищение или вызывает страх, явно крупнее. Второстепенный персонаж для ребенка несоразмерно меньше или вовсе отсутствует.
    в) украшение фигурки - значимые для ребенка фигурки могут быть особо украшены, изображены с многочисленными деталями и размещены в центре листа.

    2. Расположение персонажей относительно друг друга.
    Ближайший к нему ребенок рисует человека, к которому он наиболее эмоционально привязан. Люди, не принятые ребенком, удаляются на рисунке. Изоляция себя от остальных членов семьи может быть проявлением тенденции ребенка к уходу от общения с семьей.Соединение персонажей руками свидетельствует о наличии прочной эмоциональной связи между соединяемыми персонажами. Если люди нарисованы без рук, это говорит о непонимании между ними. Опущение рук означает отсутствие нежности, любви, понимания в семье, оно отражает чувство вины, возникающее в результате использования их. Предметы, разделяющие членов семьи, также являются признаком непонимания. Когда ребенок ставит шкаф или дерево между собой и отцом, это означает, что он не чувствует себя с ним в безопасности (например, папа слишком тверд).

    3. Кого ребенок не принимает:
    а) отсутствие фигуры одного из членов семьи выражает эмоциональное отношение ребенка к этому человеку. Люди, брошенные ребенком на его рисунке, являются для него источником страха или так выражается неприятие и замкнутость этого человека. Люди, вызывающие у ребенка тревогу, отвращение или другие неприятные чувства, рисуются с берега, в угол или подальше от других персонажей. Некоторые дети так представляют своих братьев и сестер — сигнал о том, что они завидуют брату или сестре.Люди, не играющие особой роли в жизни ребенка, обычно рисуются последними. Когда малыш, наконец, нарисует себя, он, вероятно, чувствует, что в семье мало что имеет значение. Когда он вообще не помещает себя в семейный рисунок, это тревожный сигнал о том, что ребенок может чувствовать себя эмоционально отвергнутым своими близкими и лишенным их любви.
    б) рисунок дома – если он крупный, доминирует над рисунком, трактуется как показатель неприятия ребенка семьей.

    4. То, как ребенок рисует, многое говорит о его темпераменте. Стоит обратить внимание на:
    а) размер и толщину линии:
    • длинные линии, нарисованные с размахом и большим напором, показывают энергию, смелость, уверенность в себе и даже буйство художника;
    • тонкие линии, нарисованные нерешительно, фигуры часто настолько мелкие, что на листе остается много пустого места, они свидетельствуют о застенчивости ребенка;
    • размашистые, хаотичные линии, быстрые штрихи мелка характеризуют гиперактивного ребенка;
    • пунктирные линии указывают на большую или меньшую заторможенность, сопровождающуюся нерешительностью.
    б) форма линии - изогнутая линия более нежная и чувствительная, угол означает силу и твердость. Гармоничный рисунок состоит из кривых и углов:
    • слишком много мягкости и округлости характеризуют пассивного ребенка, слишком слабого, чтобы защитить себя;
    • слишком много точек и углов указывают на энергию, силу воли, но также и на агрессивный нрав;
    • заштрихованные линии, исчерченность и черные точки – признак сильного беспокойства;
    • Следы упорного стирания ластиком и стирания характеризуют неуверенность в себе и непринятие себя.
    Бывает, что в целом нежном рисунке особенно сильно прорисован один персонаж - это доказывает, что у ребенка очень сильные эмоции по отношению к этому человеку - это может быть любовь, восхищение или наоборот - гнев, даже агрессия.
    Знаки, написанные на лице - если все на картинке улыбаются, и никто не опущен, значит, ребенок чувствует себя хорошо в своей семье и воспринимает ее как счастливую. Когда персонажи грустные, сердитые или имеют суровые выражения - это указывает на неприятные эмоции, связанные с ситуацией дома, например.: ребенок испытывает постоянные ссоры между родителями. Человек без лица или повернутый спиной не воспринимается ребенком.
    Отдельные части листа имеют символическое значение
    Диаграмма - На каком краю?
    Страницу условно можно разделить на четыре области: верхняя (дух), нижняя (материя), левая сторона (мать), правая сторона (отец).
    - на рисунке слева изображен ребенок, "цепляющийся за мамину юбку" в поисках тепла и чувства безопасности;
    - рисунок в правой части страницы показывает отношения с отцом и другими людьми - будущее;
    - верх страницы "дух" - это мир грез, воображения и духовности
    - нижняя часть страницы означает; ,,ходить по земле ч - говорит о необходимости физической безопасности, является отражением действительности.
    Размещение элементов
    Дети рисуют самые важные элементы в центре листа - в центре их личной вселенной. Такое расположение означает стабильное эмоциональное состояние – особенно если анализировать семейный портрет. В идеале все символы должны располагаться по центру или «идти» слева направо. Ребенок правильно развивается и медленно переходит от привязанности к матери, свойственной младенцам, к большей самостоятельности. Левая часть страницы называется область матери, символизирующая одновременно прошлое, и права отца, обозначающая будущее.Если ребенок размещает все символы ближе к левому краю страницы, это может означать, что он очень сильно привязан к матери и боится от нее отсоединиться (об этом также свидетельствуют символы, обращенные лицом, руками или ногами к слева). Если ребенок рисует фигуры в левой части рисунка, но так, чтобы они были обращены вправо - к отцу, это символизирует как связь с матерью, так и любопытство к будущему, зарождающееся стремление к самостоятельности. Верх страницы считается духовным царством - царством мечтаний и желаний.Когда малыш размещает предметы в основном по верхнему краю (а остальная часть бумаги пуста), это означает, что у него очень развита духовная область. Возможно, он даже пытается убежать от реальности в сны. Например, дети из домов, где много ссор, рисуют себя и своих родителей улыбающимися, счастливыми, держащимися за руки вверху. Но в сфере снов могут быть и обычные вещи, которые хотел бы иметь малыш, например, велосипед или домашнее животное. Нижняя же часть картинки и есть реальность — если ребенок размещает здесь основные элементы, повода для беспокойства нет.Малыш чувствует себя уверенно и безопасно в реальном мире.
    Последовательность рисования. Если мы хотим знать, с кем наш ребенок наиболее эмоционально связан, стоит понаблюдать за ним в работе: изображая свою семью, он сначала нарисует самого главного человека. Также стоит обратить внимание на то, все ли члены семьи фигурируют в серии семейных рисунков. Если кто-то обычно отсутствует, это может означать, что у вашего малыша проблемы с этим человеком. Новоиспеченные братья и сестры иногда не включают в картину своих новых братьев и сестер, что является сигналом того, что они не справляются с ситуацией, еще не смирились с расширением семьи.Если ребенок не вкладывает себя в рисунок (например, он только говорит: «Я ведь здесь», указывая на себя пальцем) — значит, он чувствует себя замкнутым, неуверенным в себе.
    Личные отношения
    При просмотре семейного портрета полезно обратить внимание на взаимодействие между персонажами. Мужчины близко друг к другу, держатся за руки, касаются друг друга? Если да, то отлично — ребенок чувствует, что члены семьи имеют тесную эмоциональную связь. Протянутые к другим персонажам руки, но жесткие, как у пугала, и отсутствие тактильного контакта означают некую прохладу в семейных отношениях.Подобные проблемы с общением подсказывают персонажи, стоящие рядом «смирно». В идеале все они должны быть нарисованы на одном плане. Например, если папа находится с другой стороны (спрятался за деревом и т. д.), это сигнализирует об эмоциональном дистанцировании — родитель много работает, ребенок редко его видит и не чувствует с ним сильной связи. Нехорошо, если ребенок рисует фигуру спиной. Это говорит о том, что человек, которому он верит, не вяжется с остальными. Также важно, есть ли у семьи на картинке земля под ногами — полет в вакууме может означать, что малыш чувствует себя неуверенно и ему не хватает поддержки.
    Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Как правильно читать такие чертежи?
    Данные для интерпретации рисунка:
    - Рисовать себя во время обучения, чтобы показать, что это важно или желательно, что вы хотели бы, чтобы это было важно,
    - размещение себя ближе всего, например, к телевизору указывает на основную деятельность ребенка, что он любит делать, для того, что важно для него.
    - рисование себя первым воспринимающий себя как самое важное
    - рисование собственного характера на переднем плане может быть выражением самооценки и сильной позиции, эгоцентризма или сильной личности
    - собственный характер очень сильное стремление доминировать или желание заметить
    - пренебрежение собой связано с восприятием собственной позиции как неполноценной обесценивания себя,
    - не ставить себя может означать, что чувствует себя не слишком комфортно в существующей системе, в данной ситуации
    - прорисовка нескольких деталей в своей форме, как последний, с краю, вдали от других может предполагать непринятие себя,
    - заниженная самооценка, неуверенность в себе (самообесценивание)
    - игнорирование отца - открытое отвращение к его, и даже агрессия
    - кто-то дома, кто-то вне его - доказывает, что семья распалась
    - рисунок может носить желаемый характер
    - фигуры отделены друг от друга, как бы спорят, но в то же время пытаются общаться друг с другом
    - персонажи, связанные руками - это может указывать на сильную эмоциональную связь и близость
    - рисование кого-то первым показывает, что они воспринимаются как важные доминантный характер в рисунке может свидетельствовать об отождествлении с этим человеком
    - особенно тщательное исполнение орнаментом свидетельствует о положительном отношении к данному лицу,
    - враждебное отношение к данному лицу означает наложение их на другое.план, опускание деталей, рисование последнего
    - большое расстояние между людьми можно интерпретировать как слабую или отсутствующую связь,
    - разделение персонажей деревьями, блоками можно объяснить отсутствием контакта между ними
    - отсутствие рук может означать страх данного человека, заторможенность по отношению к ней
    - незаконченность характера, большое количество цветов и размытость линий могут свидетельствовать о психомоторной гиперактивности
    - отношения между равнодушными людьми - персонажи рядом друг с другом без контакта
    - враждебные - данный человек в подчиненное положение
    - чья-то улыбка - хорошие отношения
    - нереальные рисунки

    - ваш мир бегство от реальности, движение назад, неудовлетворенность текущим состоянием, отсутствие контактов с кем-либо там, дом подвешен в воздухе
    - тревожное отношение

    давление - давление и толщина линии указывают на напряжение со стороны нервная система, сильное давление мелка говорит о детском насилии и сильном напряжении.
    расположение - нет белых пятен - рациональный тип рисунка линии прямые и жесткие изолированные фигуры - это может свидетельствовать о внутреннем торможении, прямые и жесткие линии от линейки неподвижные, изолированные фигуры могут свидетельствовать о внутренней дисгармонии,
    Рисунок дома - дом кажется закрытым, ошеломляющим своими размерами или ощущением открытости, доброжелательности к ребенку, побуждающей войти. Рисунок в первом квадранте - регрессивные тенденции (возврат к более ранним состояниям), большее количество элементов в левой нижней части страницы указывает на тип личности с преобладанием интровертных черт, стремление вернуться к более раннему этапу жизни, много пустого белого пространства слева говорит о некоторых проблемах, но вытеснено в подсознание, размещение кого-то сбоку, на краю страницы, меньшего размера, менее красочного, доказывает, что это не имеет большого значения, большое количество деталей может указывать на важность данной вещи, явления, человека для ребенка, левая сторона рисунка ориентируется на прошлое, выражение отношения более закрытое, эгоистичное, проявляет эмоциональную чувствительность, сторона закона открытость будущему, активная социально-альтруистическая установка , это также валоризация мужских черт, верхняя часть страницы соответствует честолюбивым тенденциям, отражает мир мечтаний, идеализацию проектов, а также духовную жизнь, нижняя часть связана с царством реализма, материализма, "это сфера г. вождение, проживание здесь и сейчас, перегрузка рисунка различными элементами - пустого места нет, линии короткие, прямые, с тонкой линией, скорректированные - может свидетельствовать о взрывчатости, агрессии, нарушениях памяти.
    Размер персонажа - слишком большой - чувство защищенности, самообладание, самообладание, а также воля к доминированию и агрессии слишком большие символы также означают чувство угрозы, компенсацию реальной ситуации,
    адекватный размер - правильно воспринимаемые отношения ,
    маленькие цифры - символизируют застенчивость, страх, тревогу, дискомфорт и ограниченность, могут указывать на склонность к побегам.

    Интерпретация рисунка дома
    Индексы, перечисленные ниже, являются общепринятыми
    критериями для интерпретации бесчисленных ответов «Нарисуй дом» (на основе Джолля).
    1) Детали
    а) Основные (для обычного чертежа) - не менее одной двери, одного окна, одной стены, крыши, дымохода.
    б) Дополнительные (напр. кусты, цветы, дорожка) - потребность более точно организовать среду, что иногда связано с отсутствием чувства безопасности или стремлением осуществлять контроль в межличностных контактах.
    2) Дымоход - символ психологической теплоты или конфликтов с важной персоной мужского пола
    а) Чрезмерно большой - чрезмерная озабоченность сексуальной сферой или возможные склонности к эксгибиционизму.
    б) Много дыма - внутреннее напряжение.
    3) Дверь
    а) Над основанием дома, без лестницы - недоступна для межличностных контактов.
    б) Нет двери - крайние трудности в общении с другими людьми.
    в) Открытый - сильная потребность испытывать тепло от внешнего мира.
    г) Очень высокая - чрезмерная зависимость от других.
    (e) Запираемый или навесной - для защиты.
    4) Забор вокруг дома - потребность в эмоциональной защите.
    5) Желоба - подозрение.
    6) Рисунок, прилегающий к нижнему краю страницы - отсутствие элементарного чувства защищенности в семейной или интимной жизни.
    7) Перспективный дом, вид снизу - Отказ от дома или ощущение невозможности добиться желаемой домашней обстановки.
    8) Дом представлен в перспективе, вид сверху - неприятие бытового положения.
    9) Крыша.
    а) Плоский (одна линия две стены) - недостаток воображения или эмоциональная заторможенность.
    б) Слишком большой - поиск удовлетворения в фантазиях.
    10) Жалюзи.
    а) Закрытый - крайняя защита и уход.
    б) Открытость - способность приспосабливаться в межличностных контактах.
    11) Путь.
    а) Очень длинный — ограниченная доступность.
    б) Узкий у дома, широкий на другом конце - внешне доброжелательный человек.
    12) Стены (их прочность) - напрямую связаны с силой эго.
    13) Окно(а)
    а) Нет окон - враждебность или отступление.
    б) Только на первом этаже, наверху нет - пропасть между реальностью и фантазией.
    в) Со шторами - сдержанность, самообладание.
    (г) Без штор - открытое, прямое поведение.
    Рисунок дерева заменяет рисунок фигуры, но менее ограничен стереотипами и условностями.Считается, что изображение дерева связано с ролью рисующего человека в жизни и с его способностью получать вознаграждение от окружающей среды. Кох использовал рисунок дерева в исследовательских целях. Он попросил ребенка нарисовать дерево, лишь бы это была не ель. Его техника интерпретации основана на графологических данных. Сначала рисунок дерева рассматривается в общем подходе: четкий, прозрачный, живой... Затем Кох анализирует детали: корни, ствол, ветки. Всего он выделил 58 типов узоров.Полученные данные позволили ему с помощью рисунков изобразить наблюдения за развитием рисунка дерева. Процентные данные и статистические проверки позволили описать 27 основных форм. Общий анализ полностью интуитивен, а анализ деталей не придает тесту количественного или объективного значения. Кох только рассчитывает проценты для каждой из формул в данном возрасте. Результаты не имеют объективного численного подтверждения. Этот тест следует использовать с осторожностью в клинических испытаниях.

    Ниже приведены знаки и символы, которые могут появиться на рисунке дерева, которые представляют собой небольшую выборку возможных интерпретаций, но которые могут дать общее представление о построении гипотез о предмете.
    1) Чрезвычайно большое дерево - склонно к агрессии.
    2) Маленькое дерево - чувство неполноценности и ненужности.
    3) Тонкая линия - чувство дезадаптации, нерешительности.
    4) Дерево, у которого всего две линии, обозначающие ствол, и круг, обозначающий крону, – импульсивность, непостоянство.
    5) Чрезмерный акцент на туловище - эмоциональная незрелость.
    6) Чрезмерный акцент на макушке - эмоциональная заторможенность, аналитическое мышление.
    7) Чрезмерное внимание к корням - Поверхностные эмоциональные реакции, ограниченная способность рассуждать.
    8) Рубец, дупло, сломанная ветка - связь с травмой, т.е. несчастным случаем, болезнью, изнасилованием (время события соответствует положению знака)
    9) Нет линии, изображающей землю - подверженность стрессу.
    10) Четкая полоса земли, никаких корней - подавленные эмоции.
    11) Почерневшие участки, очень темные или сильно обозначенные - защитная враждебность или агрессивное поведение.
    12) Тонкая пунктирная линия – явное беспокойство.
    13) Дзюпла - сексуальная символика.
    а) Маленькие или ромбовидные – связь с влагалищем.
    b) Small Round - Перенесшие сексуальные домогательства или ранний сексуальный опыт.
    в) Четко очерченный контур - указывает на большее влияние травмы.
    г) Концентрические круги внутри - отнесение переживаний в прошлое и "исцеление".
    д) Почернел - стыд за опыт.
    е) Высокая - озабоченность вопросом продолжения рода.
    ж) С маленьким питомцем внутри - двойственное отношение к отцовству или материнству

    Важную роль в рисунке играют цвета. Они имеют психологическое значение, каждый цвет имеет определенное эмоциональное значение:
    а) красный - цвет динамичный, выражает силу желаний, также является признаком агрессивности, а иногда и гнева. Обилие красного может свидетельствовать о волнении и признаке движения;
    б) синий - потребность в любви, принятие, замечание
    голубое, слегка обозначенное небо - потеря активности, стремление к любви, потребность в покое, оборонительная позиция, желтое солнце на фоне неба как бы подтверждает поиски возможность оправдать ожидания.
    выражает чувствительность, замкнутость в себе;
    в) фиолетовый - фиолетовый - нерешительность, колебания в принятии решений,
    выражает сочетание противоположностей и стремление к чему-то другому. Если оттенок фиолетового появляется слишком часто, это означает тревогу, страх
    г) желтый - синоним света, радости и оптимизма, непосредственности и открытости, экспансивности,
    д) зеленый - означает волю к действию, настойчивость, упрямство и твердость;
    е) оранжевый – выражает радость, бодрость и динамичность;
    г) бронза - означает физическое стремление к безопасности.Если ребенок рисует человека коричневым цветом, он выражает неуверенность в себе по отношению к этому человеку;
    з) розовый - означает мир, равновесие и гармонию;
    j) серый - нейтрально. Если ваш ребенок часто использует серый цвет, вы можете подумать, что ему трудно выражать свои чувства и начинать действовать.
    i) черный - есть отрицание цвета. Он содержит грусть, а иногда и отчаяние, если используется в избытке. Крошечные черные пятна указывают на тревогу; черный выражает ничтожество, пустоту, бунт, неудовлетворенность чувством недооценки,
    употребление черной линии к.рисование контуров, сочетание черного и красного цветов может свидетельствовать об агрессии. Насыщенные цвета могут свидетельствовать о чувствительности и яркой эмоциональности ребенка, а использование темных цветов может свидетельствовать о негативном отношении к кому-либо или чему-либо.
    То, как ребенок представляет нарисованных персонажей, является показателем эмоциональных отношений. И да; закрытость - фигуры членов семьи рядом друг с другом, лицом друг к другу, взявшись за руки; расстояние - один или несколько символов друг от друга, лицом назад или боком, пропуская члена семьи.В качестве показателя чьей-то валоризации мы можем принять в первую очередь факт рисования персонажа, долго и тщательно, обращая внимание на детали и используя насыщенные цвета. Показателем обесценивания может быть нанесение рисунка в конце, пропуск рисунка, небрежное выполнение рисунка, плохие цвета или их отсутствие, преобладание черного цвета. При интерпретации детского рисунка мы должны обращать внимание на добавленные фигуры, например, умерших или не членов семьи. Умершая мать может символизировать желание пополнить семью, потребность в безопасности и принадлежности.Коллега или друг может символизировать желание изменить собственное поведение или физические и психические характеристики, чтобы улучшить отношения с родителями. Рисунок тетушки может быть стремлением к силе, независимости, собачьим желанием иметь животное или символическим обособлением субъекта от семьи неприемлемым человеком.
    Бывает и так, что некоторые символы намеренно опущены или не имеют большого значения для респондента. Игнорирование себя – результат неотождествления с семьей, непринятия своего места, положения в семье.Игнорирование членов семьи вызвано отсутствием эмоционального контакта, отсутствием принятия и враждебностью. Отсутствие братьев и сестер может быть вызвано ревностью к привилегированному положению в семье. Бессознательная идентификация, например, с младшим ребенком может быть стремлением к заботе, регрессией, а идентификация со взрослым человеком (матерью, отцом, тетей) доказывает зрелость, независимость, независимость, силу и образец для подражания. Рисунок участвует в диагностике, играет роль в психотерапевтическом лечении и иногда позволяет поставить диагноз.Показано, что у детей с задержкой развития картина значительно обеднена, стереотипизирована, в картинках присутствуют странные или чудовищные элементы; пугливый и заторможенный ребенок рисует очень маленькие фигуры, ребенок высокого мнения о себе делает их очень большими; модель эмоционально неустойчивого ребенка шаткая, незаконченная, ребенок, страдающий навязчивыми идеями, накапливает детали, при испуге не рисует руки. Рисунку шизофреника свойственны странности, рисунок холодный и рассеянный.Помимо детей с известными психическими или физическими патологиями, есть также дети с социальными расстройствами, рисунки которых заслуживают внимания. Дети-социопаты отличаются большим разнообразием. Во-первых, атмосфера их рисунков беспокойная, с малым количеством персонажей и безличным стилем. У невротических детей рисунок организован вокруг вертикальной симметрии на маленьком листе бумаги. Вы можете найти там могилы, изуродованные фигуры с многочисленными деталями в темных тонах.Если ребенок отстает в развитии, стиль примитивный, линии шаткие, однотонные. Аффективную незрелость иногда объясняют очень слегка набросанными линиями. Фигура, разрезанная пополам краем страницы, выражает ограничение, вызванное окружением ребенка. Если ребенок не принимается матерью, рисунки концентрируются в одном из углов листа, с домиками с закрытыми окнами. Веселый, жизнерадостный, дружелюбный ребенок чаще всего выбирает яркие, теплые цвета: красный, желтый, оранжевый.Спокойный, уравновешенный ребенок жадно тянется к зеленому, синему или фиолетовому мелку. Мрачные рисунки, с преобладанием черного и коричневого, сигнализируют о том, что у маленького художника плохое настроение или что ему не хватает чувства безопасности. Также, когда ребенок сначала долго думает, что нарисовать, а потом представляет плохо детализированную и незаконченную работу, следует предположить, что его что-то беспокоит. Возможно, ему просто нужно больше ласки и игр с родителями.
    Персонаж не очень красочный, нарисованный без деталей, говорит о плохих отношениях между ребенком и этим человеком - у маленького мальчика нет к нему дружеских чувств.В настоящее время для психологической диагностики также используются компьютерные технологии, позволяющие ребенку рисовать своего рода карандашом (световое перо, мышь) с использованием соответствующих программ для рисования. Благодаря рисункам дети могут выявить и решить конфликты, до которых иначе они бы не дошли. Рисуя мелками, они проявляют свое физическое и психическое состояние, подсознательно насыщая рисунок наиболее важным для них содержанием. Недостаточно посмотреть на одну картинку, чтобы понять, чего хочет или чего боится ребенок.Разовая работа – это информация о его эмоциональном состоянии в данный момент, отражение того, что произошло в течение дня. Только анализируя 8-10 рисунков, сделанных в течение месяца-двух, можно сделать более глубокие выводы о личности и потребностях ребенка. Основной причиной трудностей ребенка в школе является неблагополучие семьи. По рисунку вы можете сказать, есть ли у вашего ребенка неудовлетворенные базовые потребности в любви, тепле и безопасности. Удовлетворение этих потребностей стимулирует достижения в области развития.Ребенок, имеющий чувство безопасности и защищенный от страхов, быстрее и лучше развивается в плане психики, физической подготовленности и социальных контактов. Семья является образовательной средой, в которой имеются наибольшие возможности всестороннего развития человека.

    Искусство занимает важное место в нашей жизни. Он позволяет развивать ум не только ребенка, но и взрослого человека. Многие из нас пытаются высвободить негативную энергию, гнев, агрессию и стараются забыть о проблемах повседневной жизни, посвящая себя искусству, рисуя, рисуя или пишу.В этом случае рисование может стать отличной таблеткой от депрессии, стресса или просто досугом.

    Исследование Божены Высинской

    БИБЛИОГРАФИЯ

    1. Харвас - Напиерала Барбара, Тремпала Януш, Психология человеческого развития, Варшава, 2000.
    2. Кнапик Мирослава, Захер Веслава, Искусство в образовании и терапии, Краков, 2000.
    3. Остер Джеральд, Гулд Патрисия, Рисование в психотерапии, Гданьск, 2001.
    4-й Шуман Стефан, Искусство ребенка, Варшава, 1990.
    5. Wallon Philippe, Cambier Anne, Engelhart Dominique, Children's drawing, Варшава, 1993
    6. Chermet-Carroy, Sylvie: Понимание детских рисунков, или как интерпретировать детские рисунки: цвета, формы, персонажи / перевод с [фр.] Joanna Kluza - Łódź Wydawnictwo ,, Ravi ", 2005
    7.Fleck-Bangert Rose: О чем рассказывают детские рисунки: замечать и понимать содержащиеся в них знаки: руководство для родителей и воспитателей / пер. Магдалена Яловец. - Kielce:" Jedność ", 2001
    8.Кальбарчик Анна: Самые важные годы или как понимать рисунки детей раннего возраста: развитие личности ребенка от 2 до 6 лет по его рисункам. - Краков: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007
    9. Попек Станислав: Психологический анализ художественной работы детей и молодежи. - Варшава: WSiP, 1978

    .

    Педагогическая терапия - Детский сад 134

    Педагогическая терапия - Детский сад 134
    ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ
    Педагогическая терапия – это специализированные мероприятия, направленные на помощь детям, у которых выявляются различные виды отклонений в развитии и поведении. Она направлена ​​на коррекцию и компенсацию нарушений психомоторного развития ребенка как одной из причин неуспеваемости в школе.
    Педагогическую терапию в нашем детском саду мы проводим в индивидуальном порядке. Мы стремимся максимально обеспечить детям возможность всестороннего умственного, психологического и социального развития. Играя с детьми, особое внимание мы уделяем совершенствованию слуховых, зрительных и двигательных функций и их правильной координации. Мы проводим индивидуальные беседы с детьми, организуем тематические игры, инсценировки по литературным текстам и художественные мероприятия, подкрепленные интересными и разнообразными пособиями и материалами.В работе с ребенком мы используем методы, поддерживающие и стимулирующие естественное развитие ребенка и задействующие многие органы чувств: слух, зрение, осязание.

    15.04.2021 Четверг упражнения для Матеуша

    15.04.2021 Упражнения в четверг для Сандры

    Это упражнение лучше всего выполнять перед зеркалом. Он заключается в имитации следующих лиц: грустного, счастливого, удивленного, испуганного, нервного. Родитель и ребенок также могут предложить разные лица.
    Вам понадобится карта и что-то для рисования - краски, мелки или фломастеры, чтобы выполнить задание. В упражнении вы повторяете предложения и делаете рисунок в соответствии с повторяющимися предложениями.Это Леон. У Леона зеленая толстовка. Штаны Леона фиолетового цвета. Леон держит воздушного змея. Рядом с Леоном пудель. Над пуделем летает разноцветная бабочка.
    Подготовьте для этого задания любимые игрушки вашего ребенка. Цель упражнения - познакомить ребенка с предлогами: на, под, рядом, перед, позади, между, между. Они позволят ребенку создавать правильные утверждения. Сначала расставьте игрушки с разных сторон и при этом скажите им, где они находятся, например, кубики рядом с мячом, за мячом кукла, перед куклой робот.Тогда ребенок сможет расположить игрушки как угодно, а родитель подскажет, где они находятся.
    Родителям будет предложено прочитать следующие предложения, а ребенок должен завершить рисунок в соответствии с инструкциями. Это задание заключается в закреплении предложных словосочетаний в предложениях.
    Нарисуйте дом в центре листа бумаги. Нарисуйте машину перед домом. Нарисуйте собаку рядом с машиной. Нарисуйте дерево рядом с домом. Нарисуйте облака над домом.Нарисуйте цветы между домом и машиной.

    13 апреля 2021 Вторник - упражнения для Матеуша

    Игра "Части тела". Ребенок закрывает глаза, а родитель прикасается к частям его тела. Ребенок угадывает, как коснулись части тела.
    Игра "Мы пенопласт - большая стирка". Использование воды и лосьона для ванн, приготовление пены в миске, замачивание тканей, одежды, игра в стирку, чистка игрушек. Вы можете использовать различные типы кистей для игры.
    Игра «Светлые зайчики. Возьми свои фонарики и играй в пятнашки с огнями. Используйте фонарик, чтобы кружить вокруг различных объектов в комнате.
    Игра с использованием гимнастического бруса или лазалки на детской площадке. Ребенок висит на перекладине и мы считаем время, которое можно удержать в висе. Родитель осторожно защищает ребенка и ловит его от возможного падения.

    12.04.2021 Понедельник - упражнения для Сандры

    Игра "Сундук с сокровищами". Собираем различные предметы в коробку или сумку. Ребенок с закрытыми глазами касается предмета и узнает его.
    Игра "Разноцветные пальчики и ножки". Используем большой лист бумаги и даем ребенку обмакнуть пальчики в краски разных цветов, ребенок рисует пальчиками. Раскрашиваем кисточкой ноги ребенка и даем ему отпечатать их на больших листах бумаги.
    Игра "Зачарованные предметы". Используем предметы с различной фактурой, обмакиваем их в краску и отражаем следы.

    08.04.2021 Четверг - упражнения для Матеуша

    Игра "Блинчики". Плотно заверните ребенка в одеяло (голова должна оставаться сверху). Задача ребенка - развиваться. Для игры можно использовать одеяло или кусок защитной фольги.
    Игра "Битва чучел животных". Ставим две оборонительные стены из подушек. Ложимся сзади них на живот и бросаем друг в друга мягкие мячики, шарики из смятой бумаги или смятой газеты. Мы все время лежим на животе.
    Игра "Борьба". Взрослый лежит на спине, а ребенок пытается перевернуть его на живот. Взрослый и ребенок меняются ролями.
    Игра "Подарок". Скатайте ребенка в шар, а затем «распакуйте» — выпрямите конечности и поставьте их в вертикальное положение. Повторяем игру, меняем роли.

    08.04.2021 Четверг - упражнения для Сандры

    Игра "Иди узкой тропой". Складываем веревку или веревку зигзагом и идем пешком.Вы также можете попробовать с закрытыми глазами и назад.
    Игра "Двигайся и не сбрасывай" - пользуемся верёвкой или верёвкой, маршируем по ней, чтобы не потерять равновесие и переносим мяч, например, на ложку. Игра заключается в том, чтобы удержать равновесие и не дать мячу упасть с ложки.
    Игра "Сенсорные пути". Найдите и используйте дома различные сенсорные текстуры, например, обрезки тканей, шерстяные свитера, меховые изделия, пряжу.Раскладывая их по дорожкам и ходя по ним босыми ногами.
    Игра "Бросок в цель". Ставим мишень, можем наметить место, куда хотим кинуть или поставить, например ведро, миску и кидать мячики, шарики из бумаги. Также бросаем с закрытыми глазами.


    06.04.2021 Вторник - упражнения для Матеуша

    90 160

    Упражнения на зрительно-моторную координацию: раздавливание газетных шариков одной рукой, метание мячейв контейнер.


    04.01.2021 Четверг упражнения для Матеуша

    "Что изменилось место?" - извлечение из памяти ранее наблюдаемых объектов. Раскладываем предметы, которые есть у нас дома (ложку, вилку, кружку, мягкую игрушку, мяч), просим ребенка воссоздать заданный узор.

    04.01.2021 Занятия в четверг для Сандры

    22

    13 апреля 2021 Вторник - упражнения для Матеуша

    Игра "Части тела". Ребенок закрывает глаза, а родитель прикасается к частям его тела. Ребенок угадывает, как коснулись части тела.
    Игра "Мы пенопласт - большая стирка". Использование воды и лосьона для ванн, приготовление пены в миске, замачивание тканей, одежды, игра в стирку, чистка игрушек. Вы можете использовать различные типы кистей для игры.
    Игра «Светлые зайчики. Возьми свои фонарики и играй в пятнашки с огнями. Используйте фонарик, чтобы кружить вокруг различных объектов в комнате.
    Игра с использованием гимнастического бруса или лазалки на детской площадке. Ребенок висит на перекладине и мы считаем время, которое можно удержать в висе. Родитель осторожно защищает ребенка и ловит его от возможного падения.

    12.04.2021 Понедельник - упражнения для Сандры

    Игра "Сундук с сокровищами". Собираем различные предметы в коробку или сумку. Ребенок с закрытыми глазами касается предмета и узнает его.
    Игра "Разноцветные пальчики и ножки". Используем большой лист бумаги и даем ребенку обмакнуть пальчики в краски разных цветов, ребенок рисует пальчиками. Раскрашиваем кисточкой ноги ребенка и даем ему отпечатать их на больших листах бумаги.
    Игра "Зачарованные предметы". Используем предметы с различной фактурой, обмакиваем их в краску и отражаем следы.

    08.04.2021 Четверг - упражнения для Матеуша

    Игра "Блинчики". Плотно заверните ребенка в одеяло (голова должна оставаться сверху).Задача ребенка - развиваться. Для игры можно использовать одеяло или кусок защитной фольги.
    Игра "Битва чучел животных". Ставим две оборонительные стены из подушек. Ложимся сзади них на живот и бросаем друг в друга мягкие мячики, шарики из смятой бумаги или смятой газеты. Мы все время лежим на животе.
    Игра "Борьба". Взрослый лежит на спине, а ребенок пытается перевернуть его на живот. Взрослый и ребенок меняются ролями.
    Игра "Подарок". Скатайте ребенка в шар, а затем «распакуйте» — выпрямите конечности и поставьте их в вертикальное положение. Повторяем игру, меняем роли.

    08.04.2021 Четверг - упражнения для Сандры

    Игра "Иди узкой тропой". Складываем веревку или веревку зигзагом и идем пешком. Вы также можете попробовать с закрытыми глазами и назад.
    Игра "Двигайся и не сбрасывай" - пользуемся верёвкой или верёвкой, маршируем по ней, чтобы не потерять равновесие и переносим на ложке, напр.шар. Игра заключается в том, чтобы удержать равновесие и не дать мячу упасть с ложки.
    Игра "Сенсорные пути". Найдите и используйте дома различные сенсорные текстуры, например, обрезки тканей, шерстяные свитера, меховые изделия, пряжу. Раскладывая их по дорожкам и ходя по ним босыми ногами.
    Игра "Бросок в цель". Ставим мишень, можем наметить место, куда хотим кинуть или поставить, например ведро, миску и кидать мячики, шарики из бумаги.Также бросаем с закрытыми глазами.


    06.04.2021 Вторник - упражнения для Матеуша

    90 160

    Упражнения на зрительно-моторную координацию: раздавливание газетных шариков одной рукой, бросание мячей, например, в контейнер.


    04.01.2021 Четверг упражнения для Матеуша

    "Что изменилось место?" - извлечение из памяти ранее наблюдаемых объектов.Раскладываем предметы, которые есть у нас дома (ложку, вилку, кружку, мягкую игрушку, мяч), просим ребенка воссоздать заданный узор.

    04.01.2021 Занятия в четверг для Сандры

    22

    .

    Смотрите также